vendredi 14 septembre 2012

L'histoire des Etats Unis d'Howard Zinn en BD


J'ai parlé à certains d'entre vous de cette BD qui à mon sens fourni un éclairage particulier à notre cours sur la puissance américaine et en est un excellent complément. Il s'agit de l'adaptation d'un excellent ouvrage de l'historien américain Howard Zinn, décédé en 2010 : Une histoire populaire des Etats-Unis
Cette BD est disponible et peut s'emprunter au CDI. De même il me semble que l'ouvrage de Zinn dont la BD est l'adaptation.


On peut expliquer le propos de cet ouvrage en citant ces quelques mots, terribles, que Zinn tient en ouverture d'une conférence « Bien que je fus un jeune homme qui questionnait son pays, mon enrôlement dans l’armée de l’air pour combattre lors de la seconde Guerre Mondiale s’expliquait par le simple fait que l’ennemi était clairement le mal incarné. Mais notre erreur, en tant que nation, était de croire que tout ce que notre camp a fait était le bien. ».



Quelques mots sur l'auteur extraits d'un article du site d'actualité Médiapart :

"Ancien aviateur, il a participé pendant la Deuxième Guerre mondiale au bombardement de Royan où l'armée américaine a utilisé pour la première fois massivement le napalm. Cette expérience a nourri en lui une horreur rétrospective pour toute forme de guerre. Son expérience personnelle sera le déclencheur de toute sa pensée politique qu’il élève au rang de devoir : « la désobéissance civique ». Depuis les années 1960, il est un acteur de premier plan du mouvement des droits civiques comme du courant pacifiste aux États-Unis.



En écrivant Une Histoire populaire des Etats-Unis, le postulat d’Howard Zinn a été le suivant : l’histoire des États-Unis est habituellement présentée dans les manuels selon un point de vue unique, passant sous silence dans les manuels certains de ses acteurs. Son objectif est donc de confronter avec précision la version officielle, héroïque, aux témoignages des plus modestes : les minorités ethniques, indiens, esclaves, soldats déserteurs, ouvrières du textile, syndicalistes, GI du Vietnam, activistes des années 80-90…"
Vous l'aurez compris il s'agit d'une façon d'aborder l'histoire, non pas du côté des décideurs, mais de celle de ceux qui la vivent et de ceux qui la font, même à l'échelle la plus locale... 
De façon pragmatique, vous pouvez y trouver les épisodes des Philippines, des deux guerres mondiales, de la guerre froide et du monde qui lui succède... Autant de sujets que nous abordons dans notre cours d'histoire cette année, mais qui sont ici éclairés de façon très différente.

Pour vous donner un petit aperçu, et vous donner envie d'aller le lire, voici les 3 premières planches (le plus intéressant pour comprendre la pensée de Zinn tient dans les 2 dernières cases) : 




Une emission de France Inter, Là-bas si j'y suis, lui a consacré de nombreuses émissions, dont certaines qui sont un entretien autour de son livre : 1er épisode2e épisode. Les émissions commencent par des appels d'auditeurs, sans rapport avec le sujet que vous pouvez zapper... l'émission commence réellement au bout de 10 bonnes minutes
Par ailleurs, l'auteur de cette émission, Daniel Mermet, prépare un film sur Howard Zinn.

mardi 11 septembre 2012

Projet BD


Dans le cadre des heures en demi-groupe d'ECJS, je vous propose un projet BD en rapport avec les cours d'histoire-géo. 

Le principe est simple, vous lisez un album, ou une série de BD, qui a un rapport avec un des sujets traités durant l'année. 

Vous rédigez un petit article qui présente l'oeuvre, ses auteurs et son contenu en faisant bien le rapport avec le programme d'histoire-géo de cette année. Vous pouvez aussi joindre une critique personnelle de l'album ou de la série.

Votre article est destiné à être publié ici même et sur le site du lycée.

NB. Il est bien entendu que les albums cités sont des oeuvres de fiction (à une exception près) qui mettent en scène des personnages pour la plupart fictifs (sauf dans l'album ci-contre) en les plaçant dans un cadre et une période historique donnée, qui elle n'a rien de fictif...


A vos livres !

Petite Bibliographie indicative d'albums du CDI. 

(La liste est non exhaustive... si certains sont pris d'une passion dévorante pour la BD d'histoire, je peux aussi prêter quelques ouvrages de mon fond personnel...)

Sagas
Les Maître de l'Orge de Jean Van Hamme et Francis Vallès (8 tomes)
- Carnets d'Orient de Jacques Ferrandez (10 tomes)
- Quintett de Franck Giroud (5 tomes)
- Berlin de Marvano (3 tomes)

1ere GM
- Notre mère la guerre  de Kris et Maël (3 tomes)
- Putain de guerre de Jacques Tardi (2 tomes)

2eGM
- Il était une fois en France de Nury et Vallée (5 tomes)

Décolonisation

- Azrayen' de lax et Giroud (Intégrale)
- Les oubliés d'Annam de Lax et Giroud (Intégrale)

Presque un vrai livre d'histoire
- Petite histoire des colonies françaises de Jarry et Otto T. (4 tomes)



mardi 4 septembre 2012

Les Etats-Unis et le monde



Le 1er thème abordé cette année suppose que vous réalisiez des exposés sur différents thèmes prédéfinis. L'épreuve du bac étant à l'oral, il m'a paru tout à fait indiqué de vous faire travailler ainsi. 


Vous le verrez, nous aborderons cette question de façon originale par le biais du cinéma américain, que J.M. Valantin appelle " de sécurité nationale". 

Vous trouverez ici (en cliquant sur l'image) la quasi intégralité du cours, des questions soumises à exposés et des documents de tous types étudiés en classe. Faites-en bon usage, et bonne année scolaire à vous tous !

jeudi 14 juin 2012

Croquis, conseils...

Comme conseillé à l'un d'entre vous par mail, je vous poste quelques remarques concernant les croquis.



Dans le thème 2 de géo : 
- partie 1 : potentialités et contraintes du territoire français (séance3)
- Partie 2 : le schéma sur les dynamiques urbaines en France (diapo 5) éventuellement celui sur les dynamiques d'une ville (diapo 15), au moins pour bien en comprendre la logique
- Partie 3 : le schéma de synthèse sur le plateau de Saclay et le croquis des dynamiques de localisation des activités dans la mondialisation.
-Partie 4, le schéma sur Roissy

Dans le thème 3 : le croquis de la séance 3 disparités et ouvertures sur le monde de l'UE

Eventuellement dans le thème 4 un schéma simplifié de la Northern range (diapo 18) ou d'une façade maritime. Sur le tourisme en France vous pouvez vous en servir pour mémoriser un certain nombre de lieux touristiques.

Sans compter le schéma sur la région Languedoc, mais que vous n'êtes pas obligé de faire en respectant le mode opératoire du diaporama un peu trop complexe...

Voila, je sais que cela fait beaucoup de schémas et de croquis. Je vous conseille par exemple pour ne pas saturer d'en faire un par jour et si vous avez une bonne mémoire visuelle, de les afficher un peu partout au dessus du bureau, du lit, sur le frigo, dans les toilettes... comme ça, même si vous ne les travaillez pas à fond, vous les avez en visuel en permanence... 

Bon courage

mardi 12 juin 2012

Conseils méthodologiques

Pour la composition :

D'après les instructions officielles, vous devez montrer que vous maitrisez les connaissances du programme et traiter le sujet choisi  en produisant une réponse organisée et pertinente comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion.

Il est donc attendu :

- une courte introduction qui cadre le sujet : vous devez montrer que vous comprenez le sujet en définissant les termes du sujet si nécessaire, et en le cadrant sur le plan spatial et chronologique. 

- la problématique n'est pas obligatoire dans une compo de 1ere S, mais je vous le conseille fortement. Si elle est bien formulée, cela peut montrer votre bonne compréhension du sujet.

- l'annonce du plan en fin d'introduction. Parfois il peut être induit dans le sujet posé. Par exemple dans le sujet 2 du Liban sur le totalitarisme nazi, les 2 ou 3 parties sont annoncées par le sujet : " la mise en place du régime, ses caractéristiques et la dénazification de l'Allemagne.

- Le développement doit être structuré en paragraphes (2,3,4..) qui développent une partie du sujet avec des exemples et des faits précis. Sans être affolé de dates, on ne peut pas faire une compo d'histoire sans repères chronologiques. Par exemple sur le sujet précédent, on peut placer la nomination d'Hitler à la chancellerie le 30 janvier 1933 et le procès de Nuremberg en 1946... En géographie, il est nécessaire de localiser ce dont vous parlez. Par exemple, sur le sujet potentialités et contraintes du territoire français, vous pouvez situer les potentiels touristiques balnéaires ou de montagne ou vert, le long des littoraux atlantiques et méditerranéens, en citant des aménagements de stations balnéaires, en montagne avec les parcs nationaux et stations de montagne...etc..
Vous pouvez agrémenter votre compo de géographie d'un ou plusieurs schémas, mais ceux-ci ne doivent pas remplacer le discours et ne pas oublier une légende à votre schéma.

- Une courte conclusion dans laquelle vous répondez à la problématique si vous en avez posé une, vous rappelez l'essentiel de ce que vous avez dit et vous pouvez ouvrir sur d'autres perspectives...

Pour une question de longueur, 2 pages me parait être le minimum.


Pour le commentaire de document : 

Vous devez faire la preuve que vous avez compris le contenu du document, son intérêt et les enjeux historiques ou spatiaux qu'il aborde.

Le sujet est accompagné d'une question. Par exemple sur le sujet du Liban, la caricature de Gorbatchev s'accompagne d'une question : "Montrez en quoi ce document nous renseigne sur le régime soviétique et sur la sortie du totalitarisme en URSS"
Il s'agit donc d'éviter 2 écueils : 
- se contenter de la description exhaustive du document
- faire une rédaction sur le sujet sans aucune référence au document. 

Il faut faire quelque chose qui se situe entre les deux, donc s'appuyer sur des éléments du document qui permettent de traiter le sujet posé.  Par exemple dans ce sujet, on peut montrer que Gorbatchev portant sur son drapeau le nom des deux réformes qu'il lance en 1985 (glasnost et Perestroika) sur le plan des libertés et économique, rompt avec le totalitarisme des années précédentes : il écrase de son pied un buste de Staline, se situe sur un monceau d'ordures parmi lesquelles on reconnait aussi un portrait de Lénine, celui par qui le communisme est lancé en Russie après la révolution d'octobre 17. On y voit aussi une tour de guet du goulag, symbolisant la répression du PCUS sur la population, des barbelés du rideau de fer... Gorbi rompt donc avec le totalitarisme et la domination sur le bloc de l'Est... Ce que le doc ne montre pas sont les conséquences de ces réformes qui aboutissent à l'implosion de l'URSS et la dislocation du bloc de l'Est entre 1989 et 1991. 

Il est très important, à un moment donné de citer la source du doc, surtout si la question vous invite à discuter des limites et de l'intérêt du document.

Si vous avec deux documents, en général ils sont complémentaires, il est important de les croiser : Voir en quoi les docs sont complémentaires, identiques ou contradictoires...



Pour le croquis, 
on vous posera un sujet identique à ceux des croquis vus en classe que l'on vous invitera donc à refaire...  exemple sur le sujet de Pondichery

Ne pas oublier, d'organiser votre légende, de donner un titre, une orientation et une échelle à votre carte. Si c'est un croquis on vous donnera un fond de carte, si c'est un schéma, non. A mon avis on ne peut vous donner qu'un schéma sur la région...

Enfin, 

N'oubliez pas que votre correcteur va corriger entre 50 et 100 copies et que la meilleure façon de lui plaire est d'écrire lisiblement, en sautant une ligne à chaque fois (vous avez des copies à petit carreaux, si vous écrivez sur toutes les lignes cela devient vite illisible, sauf à avoir une très belle écriture...) sans trop de fautes d'orthographe, en soulignant les titres de chaque exercice...

Si je vois d'autres conseils à vous donner, je complèterai ce post, si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter...



Sujet sorti en Polynésie

J'avais oublié celui-là...

lundi 11 juin 2012

1919-1939, la drôle de paix

Hier soir je suis tombé par hasard sur ce très bon documentaire qui aurait été une bonne occasion pour réviser la fin de la Grande Guerre, les totalitarismes, la marche à la guerre et plus généralement l'entre-deux-guerres... 

Dommage, je n'avais pas consulté le programme TV avant. Il est rediffusé mais seulement le 29 juin. Je n'ai pas réussi à le trouver sur YouTube ou DailyMotion, peut-être aurez-vous plus de chance que moi. Ou bien faites un tour sur Amazon ou dans une boutique et procurez vous le DVD... J'ai vu qu'il était aussi téléchargeable sur iTunes pour 2,49€ seulement, mais vous ne pourrez le regarder qu'à partir de iTunes...

Sujets sortis en territoires hors métropole

Les premiers sujets sont sortis dans certaines académies hors de France. Si vous pouvez vous en servir comme d'un entrainement, ils ne préjugent en rien de ce qui peut sortir en métropole.

- Le sujet sorti à Pondichery : ICI
- Le sujet sorti en Amérique du Nord : ICI
- le sujet sorti au Liban : ICI

Ma 1ere remarque est que pas grand chose de surprenant n'est sorti dans les intitulés qui reprennent le plus souvent tout l'intitulé d'une partie d'un thème ou bien carrément l'intitulé d'un thème entier.
Le sujet sur le Groënland comme territoire ultra-marin ne doit pas non plus vous surprendre, il est sorti en Amérique du Nord et terre-Neuve et il est probable que les lycées avaient particulièrement travaillé sur ce TUM qui leur est très proche...

Si vous avez la moindre question n'hésitez pas. je vous posterai rapidement quelques derniers conseils.
Bon courage pour vos dernières révision et soyez confiants !

mardi 5 juin 2012

Merci pour la photo...


dernier cours de l'année !

Voici l'intégralité du dernier cours de l'année (YES !) sur la place de l'UE et de la France dans la mondialisation. (cliquer sur l'image) 
Je n'ai pas pris le temps de le relire de façon approfondie pour vous le livrer tout chaud, comme ce camembert...

Certes nos fromages qui puent et qui coulent ne sont pas à la mode dans le reste du monde, il n'empêche, la France et l'Europe gardent une place éminente sur la planète mondialisée. Bien évidemment, on ne se réduira pas aux stéréotypes faciles (quoique), même si la fin d'année m'invite à relâcher un peu la pression...

Ce qui est vrai pour moi qui vient de terminer ainsi ce monstrueux, mais alléchant (au moins autant que ce beau morceau de fromage) nouveau programme de 1ere, ne l'est pas encore pour vous : encore deux semaines de révisions intenses et deux épreuves importantes à passer. 

Je vous invite à réviser, lire, ou relire (ou faire) des fiches de révision, revoir les croquis, reprendre les conseils de méthode pour les exercices du bac... etc. Mais ne vous mettez pas une pression inutile : 
- vous avez bien travaillé cette année et ce qui a été bien fait ne fera que vous faciliter les choses,
- Ces deux épreuves sont importantes, mais sachez dédramatiser, vous ne jouez pas non plus votre vie,
- enfin, la veille ou l'avant veille, rangez cours, livres et révisions et allez vous mettre au vert, allez à la rivière, à la plage, ou dans un coin perdu des Cévennes (St André de V. ?) bref, pensez à autre chose et reposez vous, de façon à arriver, frais, détendus et dispo pour les deux épreuves qui vous attendent. Ca marche très bien et vous n'allez pas tout oublier en 1 jour ou 2 !

Si d'ici là, vous avez la moindre question, remarque, la moindre envie de couper quelques cheveux en 4 dans le sens de la longueur sur n'importe lequel des sujets abordés cette année, n'hésitez pas à me trouver au lycée ou à me contacter par mail.

Bon courage, sachez que j'ai passé une excellente année avec vous tous et que j'espère vous retrouver l'an prochain !


lundi 28 mai 2012

Sur le plateau de Saclay, les derniers paysans de Paris

Un excellent article paru dans Le Monde du 28 mai sur le plateau de Saclay, qui n'est pas que la "Silicon Valley à la Française " vantée par notre programme de géographie, mais qui est aussi une des meilleures terres agricoles d'Europe sur le front périurbain de Paris. 10 minutes de géographie appliquée à déguster sans modération.

Cliquer sur l'image.

jeudi 5 avril 2012

Titanic, 1912-2012


Si vous ne savez pas quoi faire pendant les vacances, allez vous détendre un peu au cinéma. Titanic ressort en 3D !


 Alors, oui cette ressortie du film en avril 2012 n'est surement qu'une façon de faire un peu plus d'argent pour le réalisateur et les producteurs en profitant des commémorations du centenaire du naufrage;

oui, la 3D est le plus souvent un argument marketing pour une technologie qui n'apporte pas grand chose au cinéma et qui en plus fait mal aux yeux;

oui, la romance impossible Rose-Jack n'est pas originale mais exploite à merveille tous les ressorts de la tragédie;

Oui la chanson titre de Céline Dion est insupportable...



Mais ce film reste un monument du cinéma et à le mérite de symboliser toute une époque, ou plutôt la fin d'une époque : celle où l'homme se pensait indestructible et pouvait prendre le pas sur la nature, celle où les classes sociales sont tellement distinctes que même lors d'un naufrage comme celui là le privilège du rang se retrouve dans le bilan des victimes, celle où l'Angleterre était encore la 1ere économie monde et régnait sur l'industrie mondiale grâce en particulier à  sa flotte commerciale, civile et militaire.

Mais le Titanic c'était aussi un navire à la pointe de la technologie : une double coque (mais pas sur toute la longueur), des cloisons étanches, mais pas jusqu'en haut, la 1ere TSF longue distance, le 1er SOS de l'histoire, un acier haute résistance, mais friable à basse température, des machines et une turbine à vapeur qui lui aurait permis d'obtenir le ruban bleu de la traversée de l'Atlantique...

Un des nombreux mérite du film, outre le fait que même en connaissant la fin, (et pour cause !) on restait collé à son siège jusqu'à la dernière minute, est d'avoir réussi à  rendre cette époque et ce naufrage par une minutie absolue des détails qui rend le tout extrêmement réaliste. Décors du navire, costumes, cabines, machines... tout y est ! Jack et ses acolytes italiens et irlandais sont des migrants pauvres comme tant d'autres qui empruntent ce genre de navire vers l'eldorado américain et passent au contrôle sanitaire où l'on vérifie leur absence de poux avant d'embarquer.


Enfin, ce drame est un  concentré d'humanité et d'inhumanité en 2h et sur 269m de navire.
Humanité par les actes de bravoure et de dignité qu'il nous donne à voir : le milliardaire Benjamin Guggenheim ou le capitaine Smith qui choisissent d'affronter la mort dignement un verre de brandy à la main et à la barre du navire, les machinistes qui restent dans les fonds jusqu'au bout pour alimenter le navire en énergie donc en lumière, et cet orchestre qui sur le pont égaye la scène en jouant jusqu'aux derniers instants.
Inhumanité par les actes d'une lâcheté inouï d'un propriétaire de la white star, Bruce Ismay qui s'échappe en catimini sur une chaloupe, de beaucoup de passagers de 1ere classe qui se retrouvent à bord de chaloupes quasiment vides pour ne pas se mélanger avec le "peuple" des 3e classe qui pour la plupart est resté enfermé dans les ponts inférieurs où n'a tout simplement pas réussi à trouver son chemin vers l'extérieur... Ces mêmes passagers qui à bord de chaloupes vides refusent de secourir les derniers survivants après le naufrage pour éviter qu'ils les fassent chavirer...



Titanic - Bande-annonce (VF) par JBauer93

lundi 2 avril 2012

Les trois couleurs d'un empire


Un documentaire remarquable tant dans son propos que dans l'approche très historienne qui est faite des témoignages et des sources. Il vaut en particulier par l'analyse de la propagande coloniale et le démontage systématique de la mythique colonialiste voulant que la métropole ait valorisé des terres en friche et ait apporté la civilisation à des peuples barbares...
Un bon complément à ce documentaire est fourni par le site du CNDP qui met en ligne des pistes d'analyses que l'on peut suivre utilement.
L'image fixe de présentation de la vidéo n'est pas de mon ressort, mais elle illustre un des aspects fantasmatique du colonialisme : la femme indigène nue, mythe entièrement construit sur des fantasmes d'animalité et d'exotisme des peuples indigènes.